"Hay que pensar cómo se recupera el tiempo pedagógico perdido"

“Olvidémonos de hablar de un año normal. Si no se encuentra una solución urgente y no se instrumenta un mecanismo serio para recuperar el tiempo de enseñanza perdido, para miles de estudiantes este será un año prácticamente perdido”, afirmó Villegas.

Según el análisis del calendario escolar 2026 y de las medidas gremiales documentadas hasta el 31 de agosto, el nivel Primario tenía previstos 123 días hábiles y el Secundario 118. En ese período se registraron 40 días hábiles completos afectados por medidas de fuerza, a los que se sumaron 19 días con desobligaciones, asambleas y otras medidas parciales. A esto se agregaron 5 días hábiles de extensión del receso invernal debido a problemas edilicios, dispuesta por el Ministerio de Educación.

El resultado es contundente: hasta el 31 de agosto, los estudiantes del nivel Primario tuvieron solamente 59 días efectivos de clase sobre los 123 días hábiles previstos, mientras que en el nivel Secundario tuvieron 54 días efectivos sobre 118. Esto significa que el 52,03% del período analizado en Primaria estuvo afectado por medidas gremiales, interrupciones o extensión del receso, mientras que en Secundaria el porcentaje alcanzó al 54,24%.

En términos simples: los estudiantes tuvieron clases efectivas durante menos de la mitad del período analizado. En Primaria fue el 47,97% y en Secundaria apenas el 45,76%. “Estos porcentajes deberían generar una enorme preocupación en toda la sociedad. Cuando un chico pierde más de la mitad del período escolar previsto, el problema deja de ser solamente un conflicto entre adultos. Hay un derecho fundamental que está siendo afectado: el derecho de nuestros estudiantes a aprender”, sostuvo Villegas.

El informe también advierte que desde el 1 de septiembre quedan, como máximo teórico, 74 días hábiles para Primaria y 65 para Secundaria hasta el cierre del ciclo lectivo. Ese cálculo supone que no se pierde ningún día adicional por paros, desobligaciones, problemas edilicios, cuestiones climáticas u otras circunstancias excepcionales. La propia modificación del calendario escolar estableció el 18 de diciembre como fecha de finalización para Primaria y el 4 de diciembre para Secundaria.

“Esto demuestra que ya no alcanza con esperar que el conflicto termine. Hay que pensar cómo se recupera el tiempo pedagógico perdido. No podemos mirar para otro lado y hacer de cuenta que acá no pasó nada”, afirmó el legislador. Villegas sostuvo que el Gobierno provincial debe utilizar “las herramientas que tiene a su alcance” para encontrar una solución al conflicto docente y garantizar la continuidad educativa.

“El derecho a la protesta debe ser respetado, pero también debemos tener presente que las medidas de acción directa no pueden terminar afectando de manera sistemática y desproporcionada el derecho a la educación de miles de chicos”, señaló.