“Si no nos ocupamos de intervenir en lo vincular, perjudicamos la posibilidad de aprender”

La directora explicó que “como efecto postpandémico vimos un aumento en el uso de pantallas y redes sociales. Vemos efectos del confinamiento en los adolescentes que tienen distintas problemáticas: fobias, apatía, encierro en realidad virtual y uso irresponsable de espacios como redes sociales para iniciar procesos que pueden terminar en bullying”.

En esta línea, expuso que “todas estas cuestiones afectan el proceso de aprendizaje. Si no nos ocupamos de tratar de resolverlas y hacer derivaciones cuando necesiten tratamientos, o reunirnos con familias para que estén atentas a procesos, no podemos hacer la tarea central de educar en conocimientos formales”.

“Una situación de bullying es acoso sostenido. Puede ser a través de un medio virtual o en lo personal. Se da más en las redes sociales que en recreos y clases. Todos tienen grupos de WhatsApp o se manejan por mensajitos de Instagram”, agregó.

Según Cordi, en “con esa sensación de estar invisibilizados en redes sociales, se dicen cosas que comúnmente no se dirían. Se envían imágenes con un tenor agresivo o impropio para la edad. A veces intervenimos con los equipos, reforzando con los ejes de ESI, que trabaja lo vincular”.

“El tema es detectarlo, intervenir, hablarlo y blanquearlo. Además de reflexionar sobre el daño que esto le hace a los otros o a uno mismo. Son cosas por fuera de la escuela, pero afectan todo lo que pasa en el grupo”.

Por otro lado, ofreció recomendaciones a las familias para detectar casos de ciberbullying y precisó que “el ausentismo es una manifestación visible de que está pasando algo. Hay muchas excusas para no venir a la escuela y quedarse en casa. Esto afecta el proceso y la continuidad del aprendizaje”.

“A veces esto es bastante amparado por las familias, para conseguir certificados y justificar asistencias. Costó volver a la presencialidad y hoy hay excusas para faltar. No tenerlos en la escuela es no poder contenerlos”, continuó.

Para concluir, remarcó que “la única forma de evitar esto es el control parental de las redes y los dispositivos que usan, además de la intervención constante y la charla sobre estos temas”.

“Cuando una mamá advierte que ‘le dicen tonta a Fulana’, no es ‘cosa de chicos’. Empiezan así, luego le dicen fea, luego no la quieren en el grupo y demás. No se le tiene que dar naturalidad a las cosas”, cerró.