“Cada vez que alguien pide un acompañamiento del Estado, lo primero que quiere es tener un trabajo”

Cubino destacó que “el círculo de esta política estatal es muy virtuoso, porque aparecen los egresados del Politécnico Malvinas Argentinas, que tenían la iniciativa de desarrollar una empresa pequeña. Los incentivamos a que se organizaran y les encargaron que desarrollen esta plataforma. La empezaron a crear en enero, la probaron y generamos los servicios que se ofrecen. Si alguien entra y ve un rubro que falta, puede escribirlo por correo. Es una herramienta comunitaria muy potente”.

Asimismo, manifestó que “mucha gente pregunta por changas. Hay una generación que quizá nunca tuvo que recurrir a alguien que arregle zapatos. Un estudiante comentaba que puede canjear un servicio si no tienen para pagarle. Queremos que tome forma para que se dé lo comunitario. Muchas veces pasa con los gasistas: tenés una recomendación, pero no tiene agenda. Hay mucha gente matriculada que salió de los centros de formación laboral, intentan contactar y esta es la herramienta”.

“Hoy sucede todo en lo digital y quienes no están, quedan fuera. Aprovechamos para decirle a la gente que pueden acercarse a Bienestar Ciudadano, donde estarán ayudando a quienes no saben. Hoy llamaron a quienes acercaron un currículum o un volante. Los ayudamos a crear su portafolio. Ayudará a que la gente que no tiene acceso a la tecnología lo pueda hacer”, continuó.

Por otro lado, Cubino habló sobre EstudIA con Malvina, el avatar fueguino interactivo que explica de manera pedagógica los contenidos respecto a la Causa Malvinas y la defensa indeclinable por los derechos soberanos de Argentina sobre el territorio ocupado ilegítimamente por Reino Unido. “Ya nos reunimos con los excombatientes. Fue muy lindo y emocionante ver a esa generación viendo una IA hablando sobre ellos. Me esperan sus hijos y nietos para cargar el contenido de los relatos. Tenemos mucho de lo que significa la Causa en libros y de la Cuestión Malvinas de 1833 hacia acá”, narró.

La presidenta de la Agencia de Innovación señaló que “lo importante es que Malvina está curada. No busca la información en internet, donde hay sesgos de Reino Unido o de la OTAN. Habla como hablaría un argentino o un veterano defendiendo la causa. Vimos que es necesario contar desde su relato. El otro día hicimos una sesión en la que preguntamos como si fuéramos una niña de 5 años. Le contábamos que estábamos con veteranos y sabía quiénes eran”.

Y agregó: “Hablamos con referentes de otras provincias. No sólo con ellos, sino con las instituciones. Es una forma de malvinizar, con el relato genuino, desde la provincia de Malvinas hacia toda la Argentina. Uno le carga contenidos y posibles respuestas, pero luego conversa y crea más conocimiento. Nosotros estamos detrás. Cuando se creó le dijimos que no puede maltratar a nadie, o no puede hablar mal. Que debe ser respetuosa de las instituciones”.

Consultada por la puesta en marcha de la ruta pedagógica de videojuegos en escuelas primarias, contó: “Ya está funcionando. Hoy tenemos una presentación de otra ruta pedagógica. En la Escuela N.º 40 de Ushuaia ya están trabajando las maestras y los equipos. En Río Grande en la Escuela N.º 44 y en Tolhuin en la Escuela N.º 45. La enseñanza basada en proyectos está culminando. Están creando los contenidos y las narrativas de sus videojuegos”.

Además, destacó que “está participando la Asociación de Desarrolladores de Videojuegos. Están fascinados. El CFI sigue la trayectoria para convidar a otras provincias con estas propuestas. Vamos a exponerla en Mendoza. Estamos muy contentos con esta realidad. Nos llaman instituciones que ven esto, por lo que seguramente se va a ampliar. Más secundarias nos están convocando. Es un golazo, porque se entusiasmaron mucho. Es muy lindo ver a adolescentes entusiasmados con un contenido en estos tiempos”.

Finalmente, Cubino reflexionó sobre la importancia de formarse en gestión de IA para integrarla a las aulas: “Hay que blanquearlo. Los docentes y los chicos usan IA. Debemos ser responsables para alertar cómo usarla y cómo no. Cuando apareció la calculadora, todos decían ‘no la tienen que usar porque no van a razonar’, pero al contrario”.

“También hay que discutir cómo accedemos. Muchas incrementan el pago. Hay una brecha y por eso tiene que estar el Estado. Es un tema que impera, es difícil de regular y todas las regulaciones mundiales no han tenido éxito, porque esto evoluciona semana a semana. Hay que tener protocolos para saber dónde accionar. No podemos eludirlo, es imperativo, porque sucede hoy. Hay que ayudar a los docentes a que la usen de la mejor manera. El ministerio de Educación da capacitaciones sobre esto. Deberíamos destinar una semana entera para trabajar esto en las escuelas”, cerró.