“Desde el Ministerio de Educación no hacen absolutamente nada para frenar lo que está sucediendo”

La referente libertaria apuntó de lleno al Gobierno provincial y los acusó de llegar a este punto “sabiendo que el gremio había anunciado de antemano que, si no había algún tipo de mesa paritaria o de diálogo sobre los reclamos salariales, el paro por tiempo indeterminado iba a suceder. Sin embargo, recién cuando el paro era una realidad, hicieron la convocatoria para empezar a dialogar. Si uno deja que los conflictos escalen, después es muy difícil llegar a un punto de acuerdo. Sobre todo, con esta cuestión que tiene que ver con lo salarial”.

“No tenemos una información oficial respecto a la cantidad exacta de los días de clases que se perdieron y si se recuperaron. Hicimos un pedido de informes y la respuesta fue insuficiente. Respondieron algunas cosas y otras no. Está ingresado un nuevo pedido, porque requerimos que se profundice la información que nos han enviado”, continuó.

"Esta situación pone en jaque la calidad educativa y un montón de temas más que son profundos y es necesario que lo empecemos a hablar”.

Asimismo, explicó que “llegamos a un punto de tal crisis que hay que pensar alternativas para poner un equilibrio y garantizar el derecho de los chicos y adolescentes a tener educación. Por eso presentamos este proyecto de Ley. Estamos esperando que se convoque a la sesión para tomar estado parlamentario y empezar a trabajarlo con todas las partes involucradas. Queremos que los padres estén sentados en la mesa y debatir las distintas alternativas”.

Según Gracianía, con la Ley pretenden tener “alguna herramienta legal que nos permita garantizar el derecho constitucional de los estudiantes de Tierra del Fuego y que no se está cumpliendo. Quien tiene que hacerlo cumplir es el Ministerio de Educación y no lo está cumpliendo. Ofrecemos una alternativa para discutir, porque creemos que es necesario que se garantice, dentro de las medidas de fuerza, una asistencia de los alumnos a clase y que por establecimiento y por turno haya un 75% asegurado”.

Además, el proyecto contempla la creación de “un registro público, porque los padres no saben qué cantidad de días de clases tienen sus hijos, qué cantidad de días de medida de fuerza y cómo se recuperan efectivamente. Esa información no puede estar escondida bajo 7 llaves, que se especule y haya un sinnúmero de versiones. Debería ser información oficial y pública, porque hace que quienes tienen que llevar adelante la educación hagan su trabajo como lo tienen que hacer”.

“A esto se suma la situación de la infraestructura escolar, que es un problema grave por la falta de inversión. Llegamos a un punto en el que las escuelas tienen parches que duran poco y es otro de los factores que inciden en la falta de días de clases en las escuelas. Tenemos estos dos factores que confluyen y estamos muy preocupados. De alguna manera hay que buscar un equilibrio, porque no podemos dejar de garantizar el derecho a la educación de los niños y adolescentes de Tierra del Fuego”, sentenció.

Respecto a la definición de la esencialidad del servicio educativo sancionada en la Ley de Modernización Laboral, recordó que “la primera vez que se implementó fue hace unos días, cuando se hizo el paro nacional de CTERA. Inspectores de Capital Humano en distintas escuelas de distintas provincias hicieron relevamientos para ver el acatamiento y si se cumplía con la Ley que establece la obligatoriedad de garantizar el 75% de prestación del servicio educativo”.

“Me llamó mucho la atención que trascendió una circular, el día anterior a que se presentaran los inspectores de Capital Humano, recordando que nadie podía ingresar a los establecimientos de acuerdo con un protocolo. Justo lo recordaron el día anterior. En algunas escuelas no se contó con la información, en otras se pudo hablar con los directivos, pero no brindaron información porque no tenían la orden. Vemos una resistencia del Ministerio de Educación al cumplimiento de esta ley nacional”, denunció.

“Hay una inacción voluntaria por parte del Ministerio para dejar que las cosas sucedan y luego lamentarse de que no llegan a un acuerdo”.

Y lamentó que “mientras tanto, cuando hay un tironeo y acusaciones entre los que se definen del campo nacional y popular, los que quedan en medio son los estudiantes que nadie está representando. Creo que es la parte más débil del conflicto y debe estar representada. Por eso presentamos, dentro de la normativa local, la posibilidad de discutir la esencialidad de la educación. Entendemos que se puede discutir este tema, que es una alternativa viable y hacemos charlas informativas en las ciudades para quienes quieran conocer más detalles. Este sábado será en Ushuaia, en Polidoro Segers 77, a las 18.30”.

Natalia Gracianía indicó que “el proyecto está en la página de la Legislatura. Queremos darle discusión y escuchar las opiniones de los padres, las familias y los estudiantes que están sufriendo las consecuencias. No es una situación de ahora, pero sí está impactando en el presente de los chicos e impactará en el futuro. No es tan sencillo recuperar los contenidos que no se vieron". 

También se refirió a las críticas expresadas por el secretario general del SUTEF, Horacio Catena, quien reprochó el no tratamiento del Proyecto de Financiamiento Integral del Sistema Educativo presentado por el sindicato. Al respecto, la legisladora aclaró que la iniciativa del sector docente perdió el estado parlamentario y aseveró que las demoras en el tratamiento de las demás propuestas se deben a que “el 15 de mayo se solicitó información al Ministerio de Economía y se lo citó a la Comisión de Educación. No solo no fueron, sino que no enviaron la información”.

“No se avanza con los otros dos proyectos de financiamiento educativo porque el Gobierno de la Provincia no quiere. Sin esa información, ¿cómo vamos a debatir la proyección real de lo que implican estos proyectos? No tenemos forma. Sin eso no se puede avanzar. Los únicos responsables que frenan el debate del financiamiento educativo son el gobernador Gustavo Melella y sus funcionarios”, señaló.

“El Gobierno debería ser el más interesado en enviar esa información para que el tema se pueda debatir, pero sin los números sobre la mesa ¿qué vamos a debatir? Cada uno se debe hacer responsable de cuál es su rol en este tema y su responsabilidad en cuanto a lo que se ha solicitado y no se ha enviado”.

Por otro lado, la referente de La Libertad Avanza habló sobre su iniciativa para incorporar la contenidos que permitan abordar el reclamo histórico y soberano de Argentina sobre las Islas Malvinas y expuso que, luego de las reuniones de comisión, consideran que tienen razón “en reclamar que haya más contenidos para estudiar integralmente la Causa Malvinas, la Gesta de Malvinas y la Cuestión Malvinas en su profundidad. Necesitamos sumar esta formación integral a todos los niveles educativos y los institutos de formación docente, porque la memoria se construye en la escuela. Por eso es tan importante”.

“Inicialmente tienen estado parlamentario dos proyectos. Cuando se leyeron ambos, el legislador Pablo Villegas, en un gesto de real generosidad, manifestó que retiraba el suyo porque comprendía que el de La Libertad Avanza comprendía lo que él planteaba y le parecía más abarcativo. Agradezco la grandeza del gesto del legislador. Se avanzó sobre un texto que se está consensuando con aportes del CEMU y del Centro de Veteranos de Malvinas de Río Grande”, narró.

Finalmente, expuso que “desde la Agencia de Innovación nos comentaron sobre el bot Malvina, que es de inteligencia artificial y pretenden que se sume a la ley, junto a otros agregados. Consideran que es importante que para poder estar incluido en la Junta de Clasificación y Disciplina sea necesaria una formación, hablando de que muchos docentes vienen de otras provincias y no tienen los conocimientos”.

“Me parece muy pertinente y me alegra que todos estén reconociendo que faltan contenidos en las escuelas fueguinas. Tenemos la posibilidad histórica de generar una Ley que sea punta de lanza”, culminó.