“Hubo una gran participación de docentes de la provincia y de todo el país”

En este sentido, comentó que “este primer encuentro se enmarca en la séptima edición del Congreso Internacional. La temática puntual giraba en torno a la gestión escolar en Tierra del Fuego, con experiencias y desafíos. Hay temáticas que son convocantes, vinculadas a dudas, consultas, problemáticas y pedidos de las distintas áreas. Es necesario abordarlas en clave de época y en relación de lo que va surgiendo”.

“Es una manera de promover y convocar a la participación de los docentes. Reforzamos la importancia de participar con ponencias en los congresos. Pusimos a disposición los institutos que acompañarán a los estudiantes y docentes que necesiten un acompañamiento para el armado de esto”, expuso.

Rodríguez mencionó que “se llevaron a cabo instancias con los estudiantes de los colegios secundarios de toda la provincia. Fue un movimiento enorme para escuchar qué plantean como temáticas centrales para abordar y trabajar. No nos quedamos con la visión adultocentrista, de definir qué problemáticas quieren abordar”.

Y señaló que “por pedido del Gobernador y del Ministro, se sostienen y amplían los espacios de encuentro para trabajar con los estudiantes del nivel secundario, escucharlos y organizar estas ediciones en relación a las temáticas que surjan. Se propusieron varias temáticas y hay algunas que más resuenan. Queremos trabajar con ellos y ellas sobre esto”.

Respecto al Plan de Alfabetización de la provincia, dijo: “Estamos llevando a cabo este dispositivo de indagación de los aprendizajes en 29 escuelas de la provincia, lo que representa el 60% de la matrícula total de niños y niñas de tercero. Esto está enmarcado en el plan de alfabetización del Fin del Mundo. Es el que definimos en nuestra provincia. Se solicitó que cada jurisdicción defina su plan de alfabetización”.

“Queremos tomar decisiones respecto a los tramos de formación y trabajos situados con niños y niñas. Primero, necesitábamos un estado de situación sobre lo que sucede en las aulas fueguinas”.

Asimismo, explicó que “las primeras acciones que iniciaron tienen que ver con obtener datos situados y contextualizados de nuestro territorio, sobre el proceso de alfabetización inicial. Es una segunda acción. La primera tiene que ver con una encuesta a las y los docentes. Se hicieron 650. En este momento procesamos los datos que irán triangulados de alguna manera con lo que obtengamos de la instancia de aprendizaje. Son alrededor de 1700 chicos y chicas de 8 o 9 años”.

Para esto “se estableció una secuencia didáctica, que está acompañada por los Institutos de Formación Docente y por docentes de nivel primario e inicial. Eso nos da una mirada más rica de lo que sucede en el aula. Esta secuencia tiene un primer día de mayor andamiaje del docente, y la idea es que el segundo día puedan trabajar de forma autónoma y responder a las preguntas”.

Finalmente, sobre las áreas intervinientes en este Plan de Alfabetización del Fin del Mundo, Rodríguez dijo: “Se coordina desde la dirección de jóvenes y adultos. Está pensado para el acompañamiento de adultos.  Tiene una proyección a cuatro años. Iremos definiendo una articulación entre los niveles superiores y los institutos de formación docente”.