"Buscamos dar a conocer las acciones que genera nuestra comunidad educativa", indicó Arias

En esta línea, valoró que "es difícil hacer el recorrido, pero es el momento para hacerlo. El propósito es dar a conocer lo que nos sucede y hacernos escuchar. Algunas cosas se van modificando, pero no en los tiempos en los que se espera".

"Por ejemplo el alero de la escuela, que no permite el acceso a una ambulancia. Nos ha pasado que quedó atascada. Eso es gravísimo, lo hemos planteado en varias oportunidades y presentado notas. Tenemos baños accesibles hace 10 años y tenemos 38 años", continuó.

Asimismo, expuso que "como barreras que vamos encontrando, lo primero es el transporte. No tenemos uno propio y al hacer actividades dependemos del ministerio o debemos pagarlo. En una escuela como la nuestra, el transporte genera una barrera".

También advirtió que "hay escuelas de nivel sin baños adaptados o ascensores. Hablamos de las escuelas de nivel porque los estudiantes con discapacidad están en todas. También vemos la falta de docentes de educación especial. Queremos pensar en la baja de requisitos porque tenemos más de 50 estudiantes esperando recursos de acompañamiento".

"Hoy acompañamos a 100 estudiantes en procesos de inclusión. Apoyamos cada trayectoria, se hace un trabajo impresionante. Tiene que ver con la disponibilidad de los docentes, las familias y todas las escuelas. Estamos muy agradecidos y contentos por este trabajo. Es lento, pero vamos en construcción", agregó.

No obstante, Arias contó que también "pasan cosas que están buenas, tenemos una comunidad hermosa de familias, docentes y estudiantes. Es momento de dar a conocer el día a día de otras situaciones".

Por último, la directora de la Escuela Especial 'Kayú Chénèn' señaló que "ayer la escuela realizó el segundo encuentro de educación inclusiva, que fue declarada de interés educativo por el ministerio. Tuvimos muchísima concurrencia, el patio se llenó. Hoy tenemos la caminata y a las 18.30 tenemos un encuentro con familias. La charla es sobre el certificado único de discapacidad y acceso a derechos".

"La carrera marcó un antes y un después, porque con los fondos pudimos hacer salidas y equipar el taller de accesibilidad aumentativa. Además se acercaron otras instituciones que nos donaron lupas y demás. Esa carrera quedó en la historia de la escuela", cerró.