"Queremos salir del adultocentrismo, por eso es importante escuchar las dudas e inquietudes de los y las jóvenes"

En esta línea, la psicóloga narró que "cuando arrancó el CePLA surgió esto. En ese momento empezamos a trabajar en todo lo que son las herramientas de promoción y prevención de salud mental. Era un área que no estaba siendo trabajada en las dimensiones necesarias. Como trabajamos con poblaciones juveniles, nos pareció pertinente empezar con los secundarios".

Asimismo, Rija comentó que "en abril enviamos invitaciones a todos los colegios secundarios, con las cinco propuestas que habíamos desarrollado. La verdad es que la gran mayoría de los colegios solicitaron bullying, pero esto era en función de lo que los adultos veían. En algunos casos, los chicos nos dicen que les gustaría hablar de prevención del suicidio".

"Es un tema que les parece tabú y les genera curiosidad, porque han perdido a alguien, quieren ayudar a alguien y saber qué pueden hacer. Sobre todo para cuidar a un amigo y saber cómo hacerlo. Es una inquietud bastante marcada. En el 90% de los colegios fue un tema solicitado por los alumnos", agregó.

Sobre el abordaje de los y las jóvenes, Rija expuso que "en los talleres de bullying trabajamos mucho con referentes afectivos. El ejercicio es pensar en tres posibles personas. Lejos de querer poner presión, buscamos que entiendan el concepto y que se puede poner a más de una persona".

Y explicó que "la vertiginosidad de la vida adulta, no contar con tiempos de charla, de ocio, de actividades; la presencia de pantallas y el cambio de relaciones sociales y familiares; son muchos los factores que afectan a que la comunicación se complejice".

Respecto al abordaje de la prevención de consumos problemáticos, Rija señaló que "desde la Dirección tenemos el encuadre de reducción de riesgos y daños. No quiere decir que esté todo bien, sino que brindamos toda la información: consecuencias, características de cada sustancias, por qué no demonizar algunas y poner en valor otras".

"Debemos buscar las formas de que entren en confianza y generar las herramientas necesarias para que el no en una situación de consumo esté bien fundamentada. Pero los grupos de pares son muy importantes", continuó.

En cuanto al taller de ESI, Rija subrayó que "hay una normativa que debería estar ocurriendo. Muchos alumnos y alumnas nos dicen que quieren hablar de la ESI. Un colegio pidió anticoncepción, otro pidió diversidades. Es algo que queda en los informes de devolución a las instituciones. En algunas se habla y en otras no tanto".

Finalmente habló sobre el trabajo que realizan luego de los talleres e indicó que quedan "en comunicación, ahora estamos terminando los segundos encuentros. Muchas escuelas solicitaron, para la Jornada, los talleres para docentes. Nos pareció fantástico, porque será más reducido, pero necesario. Muchas veces los docentes participan junto a los alumnos, pero no es lo mismo".

"Tenemos la intención de continuar trabajando. Nosotros dimos los talleres informativos, pero luego vemos que cada institución solicita algo particular. Como la ayuda para la conformación de centros de estudiantes, o protocolos en situaciones de bullying", cerró.